{"id":1443,"date":"2022-12-12T09:49:38","date_gmt":"2022-12-12T08:49:38","guid":{"rendered":"https:\/\/valenciarepublicana.dival.es\/educacio\/"},"modified":"2023-05-31T23:19:45","modified_gmt":"2023-05-31T21:19:45","slug":"educacio","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/valenciarepublicana.dival.es\/es\/educacio\/","title":{"rendered":"Educaci\u00f3n"},"content":{"rendered":"\n

Extender la educaci\u00f3n a la sociedad, construir el Estado docente, defensa de la Rep\u00fablica, fue uno de los principales objetivos que se plantearon aquellos hombres y mujeres, miembros de la \u201cRep\u00fablica de intelectuales\u201d orteguiana. C\u00f3mo toda construcci\u00f3n, el trabajo se empez\u00f3 por los cimientos, en este caso, por la ense\u00f1anza b\u00e1sica: la escuela. Antes incluso que la Constituci\u00f3n de 1931 consagrara en sus art\u00edculos, especialmente en el 48, las caracter\u00edsticas de la nueva escuela republicana pueden resumirse en un lema: \u201cM\u00e1s escuelas y mejores maestros\u201d. Se trataba, pues, de dise\u00f1ar un plan global y coherente que relacionara la reforma escolar con la formaci\u00f3n del magisterio.<\/p>\n\n\n\n


Escuelas y maestros comprometidos en una educaci\u00f3n p\u00fablica, gratuita, laica, activa, organizada seg\u00fan el modelo de la Escuela Unificada, que hac\u00eda del trabajo el eje de su formaci\u00f3n, que permit\u00eda la ense\u00f1anza en la lengua materna, y que educaba en y para la solidaridad. No son, ciertamente, originales de la II Rep\u00fablica estos presupuestos porque proceden de la Instituci\u00f3n Libre de Ense\u00f1anza, de la Escuela Moderna, del socialismo, del nacionalismo, pero s\u00ed que lo es la s\u00edntesis realizada y, sobre todo, el proyecto dise\u00f1ado para hacerlos realidad, que se completar\u00e1 con la creaci\u00f3n de institutos p\u00fablicos, acercando el bachillerato a sectores de la sociedad tradicionalmente apartados de este por su car\u00e1cter elitista; y con una universidad d\u00f3nde, por fin, la libertad de c\u00e1tedra ser\u00e1 realidad, configurando un espacio de ense\u00f1anza superior cient\u00edfica y no dogm\u00e1tico.<\/p>\n\n\n\n

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Entre l’entusiasme i l’obstruccionisme: la realitat de l’escola valenciana durant la Segona Rep\u00fablica (1931-1939)<\/h3>\n\n\n\n

M. del Carmen Agull\u00f3 D\u00edaz<\/p>\n\n\n\n

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Los institutos obreros, un ensayo de innovaci\u00f3n pedag\u00f3gica y de socializaci\u00f3n pol\u00edtica<\/h3>\n\n\n\n

Juan Manuel Fern\u00e1ndez Soria<\/p>\n\n\n\n

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La Educaci\u00f3n en la Segunda Rep\u00fablica<\/h3>\n\n\n\n

Gu\u00eda did\u00e1ctica para secundaria y bachiller<\/p>\n\n\n\n

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